Mind Mapping

 

“Mind Mapping & Multiple Intelligences”

ABSTRAK
Implementasi Peningkatan Kecerdasan Interpersonal Melalui Mind Mapping Berbasis Multiple Intelligences Siswa Kelas V di SD Ngesrep 02 Tahun Pelajaran 2007/2008

Endang Swastyaskuningsih, 2007. 48 halaman.

Permasalahan yang akan dibahas adalah apakah Implementasi Mind Mapping dan Multiple Intelligences dapat meningkatkan kecerdasan interpersonal siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Ngesrep 02. Penelitian Tindakan Kelas bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan interpersonal siswa kelas V melalui implementasi Mind Mapping berbasis Multiple Intelligences.
Metode penelitian tindakan kelas terdiri dari; setting penelitian, subjek penelitian, sumber data, teknik dan alat pengumpulan data, validitas data, analisis data, indikator kinerja, dan prosedur penelitian. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari tiga siklus; masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan; planning, acting, observing, dan reflecting.
Hasil penelitian tindakan kelas menunjukkan bahwa melalui imlementasi Mind Map berbasis Multiple Intelligences terbukti dapat meningkatkan kecerdasan interpersonal pada siswa kelas V SD Ngesrep 02. Rata-rata peningkatan kecerdasan interpersonal siklus satu 1,11 %; siklus kedua 1,07 % dan siklus ketiga 1,07 %. Model pendekatan Mind Mapping berbasis Multiple Intelligences cenderung dapat meningkatkan kecerdasan interpersonal pada siswa kelas V. Dengan demikian model ini dapat dipergunakan dan dikembangkan untuk membantu guru dalam memecahkan persoalan yang sejenis. Peneliti merekomendasikan perlu diadakan tindak lanjut penelitian tindakan kelas Implementasi Peningkatan Kecerdasan Interpersonal Melalui Mind Mapping Berbasis Multiple Intelligences pada siswa Sekolah Dasar.
Kata-kata kunci: Interpersonal, Mind Mapping, Multiple Intelligences.

Hasil Penelitian
Hasil penelitian tindakan kelas menunjukkan bahwa melalui imlementasi tahap-tahap Mind Mapping berbasis Multiple Intelligences terbukti dapat meningkatkan kecerdasan interpersonal pada siswa kelas V SD Ngesrep 02. Rata-rata peningkatan kecerdasan interpersonal siklus satu 1,11 %; siklus kedua 1,07 % dan siklus ketiga 1,07 %. Model pendekatan Mind Mapping berbasis Multiple Intelligences cenderung dapat meningkatkan kecerdasan interpersonal pada siswa kelas V. b.
Karakteristik Multiple Intelligences dalam peningkatan kecerdasan interpersonal siswa kelas V SD Ngesrep 02 terdiri dari: (1) pelibatan minat siswa melalui tujuh kecerdasan linguistik, tubuh-kinestik , musikal, interpersonal, intrapersonal, logis-matematis, dan spasial; (2) memotivasi siswa (3)penjelasan-pemberian contoh; dan (4)penggunaan rencana pembelajaran minggu lalu.
Dengan demikian model ini dapat dipergunakan dan dikembangkan untuk membantu guru dalam memecahkan persoalan yang sejenis. Peneliti merekomendasikan perlu diadakan tindak lanjut penelitian tindakan kelas Implementasi Peningkatan Kecerdasan Interpersonal Melalui Mind Mapping Berbasis Multiple Intelligences siswa  di Sekolah Dasar.
Penutup
1. Simpulan
a. Hasil penelitian tindakan kelas menunjukkan bahwa melalui imlementasi tahap-tahap Mind Mapping berbasis Multiple Intelligences terbukti dapat meningkatkan kecerdasan interpersonal pada siswa kelas V SD Ngesrep 02. Rata-rata peningkatan kecerdasan interpersonal siklus satu 1,11 %; siklus kedua 1,07 % dan siklus ketiga 1,07 %. Model pendekatan Mind Mapping berbasis Multiple Intelligences cenderung dapat meningkatkan kecerdasan interpersonal pada siswa kelas V. Dengan demikian model ini dapat dipergunakan dan dikembangkan untuk membantu guru dalam memecahkan persoalan yang sejenis. Peneliti merekomendasikan perlu diadakan tindak lanjut penelitian tindakan kelas Implementasi Peningkatan Kecerdasan Interpersonal Melalui Mind Mapping Berbasis Multiple Intelligences pada siswa Sekolah Dasar.
2. Implikasi/Rekomendasi
a. Peneliti merekomendasikan kepada rekan- rekan guru untuk menindak lanjuti penelitian tindakan kelas Implementasi Peningkatan Kecerdasan Interpersonal Melalui Mind Mapping Berbasis Multiple Intelligences.
b. Pembelajaran bermakna dapat diupayakan melalui kebermaknaan materi pelajaran dengan: (1)mata pelajaran lain- kehidupan siswa; (2)multi metode-pendekatan-interaksi; (3)situasi pembelajaran yang kondusif-mendidik dan ramah; (4)fasilitas pendukung; (5)berpikir kritis-kreatif; (6) model keteladanan sikap; (7)kebersamaan-kemandirian; gerakan seluruh anggota tubuh (9)membimbing siswa; (10)penilaian autentik; (11)pemberian reward; (12)pelaporan berkala hasil evaluasi pribadi siswa disertai pesan- pesan positip; dan (13)guru- sekolah mengadakan acara silaturohmi dengan orang tua.
Saran
a. Mengingat penelitian ini baru berjalan tiga siklus; maka peneliti mengharapkan adanya peneliti lain/guru dapat melanjutkan penelitian untuk mendapatkan temuan yang lebih signifikan.
b. Instrumen yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini masih merupakan instrumen yang tingkat validitasnya belum memuaskan. Peneliti berikutnya diharapkan dapat mencoba dengan instrumen yang lebih standar.
c. Mengingat model Implementasi Peningkatan Kecerdasan Interpersonal Melalui Mind Mapping Berbasis Multiple Intelligences Kelas V SD Ngesrep 02 dapat meningkatkan kecerdasan interpersonal siswa maka sekolah yang karakteristiknya sama dapat menerapkan strategi pembelajaran serupa untuk meningkatkan kecerdasan siswa secara lebih optimal.
d. Sekolah yang memiliki masalah relatif sama dapat menerapkan pula media Mind Mapping untuk meningkatkan kecerdasan interpersonal siswa.

Sumber:

http://endang_99.blog.plasa.com/2008/09/12/mind-mapping-multiple-intelligences/

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s